下面是范文网小编分享的三个儿子第二课时教学设计(第三单元教学设计)，供大家参阅。
作业 2 2 - - 表单 旗县名称 巴林左旗 网络班级 巴林左旗小语 2 班 任职学校 丰水山寄宿制学校 姓名 姚雅楠 作业要求 根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。
? 角色适应期教师：设计一份自己的教案； ? 经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路； ? 专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。
作业内容 23.三个儿子 教学目标：
1. 复习生词。
2. 分角色朗读课文，读准人物对话的语气。
3. 欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重点：
目标 1 教学难点：
目标 教学过程：
课首三分钟背诵《弟子规》中“入则孝”的内容.。（多种形式背诵） 一、 复习生词，揭示课题。
1、 这节课我们继续学习第 23 课《三个儿子》请大家齐读课题（生齐读课题） 2、 上节课，我们初读了课文，还认识了许多生词朋友，再次见到它你们还能叫出名字吗？（出示词、开火车读） 3、 你们读得真棒，老师这样夸奖你们。今天我们再次走进课文，看看文中的妈妈是怎样夸奖自己的儿子的呢？请大家自由地朗读全文后用直线画出来妈妈夸儿子的话。（自由读文，生画相关部分） 二、 阅读感悟。
（一）、汇报：
1、第一个妈妈：
（1）、生读，评价 是呀，她的儿子具有两个优点，妈妈用“既、又”来向我们介绍，如果读时我们稍加重语气，就能感受到他的这两个优点，不信你试试？（生试读，指名读。） （2）、他的这两个优点，你比得过他吗？你呢？你呢？谁也比不过他。（出示：加点字“谁”）谁再来读。（指名读，评价（好一个骄傲的妈妈。我们仿佛看到了你得意的样子。） （3）、让我们一起来读一读。（齐读。）
2、这段我们选用重读关键词的方法读出了妈妈骄傲的心情，你能试着用这样的方法能不能读好第二个妈妈的话吗？试试吧。（生试，汇报。）（师同时把“好听极了”，“谁、好”标上红色。再指名读一人） 3、（1）、这两位妈妈一夸起自己的儿子别提多骄傲了。那另一个妈妈是怎样夸自己儿子的呢？（指名读，出示句子）从他的朗读中你感觉她是个什么样的妈妈？（生读、回答） （2）、多么谦虚的妈妈，你能通过读让我们感受到吗？（指名读） （二）、分角色朗读 1----6 自然段。
儿子，这个字眼在妈妈心里是如此的神圣，如此的与众不同，让我们再次分享这三个妈妈此时的幸福心情，请大家分角色读 1—6 段（小组合作，组长分工，分角色朗读。） （三）、研读 7、8 自然段 1、三位妈妈在幸福的气氛中拎着水桶回家去，默读 7、8 自然段，说说你读懂了什么？ （1）、你是通过哪个词感受到的？（生汇报） （2）、是呀，本来木头水桶就够沉了，再加上水，就更重了，谁能通过读让我们感受到。（指名读） （3）、听出来了，水可真重呀，为了让全家吃上可口的饭菜，为了让心爱的儿子穿上干净的衣服，这么重的负担落在妈妈身上，她是多么辛苦。谁再来读。（指名读） 2、读得真棒，仿佛你就是这三位妈妈中的一位，此时腰酸手痛，你最希望什么？（生想象回答）那么三个儿子又是怎样做的呢？面对三个儿子的表现老爷爷为什么说他只看到一个儿子呢？请同学们自由读 9—13 自然段。
3、（1）、谁愿意把你的阅读收获与大家分享一下。（生汇报） （2）、这位同学用“一个-------，一个------，另一个-------”的句式向我们介绍了三个儿子的不同表现，你能试着用这样的句式说说其他的事物吗？（出示句式，生想象回答。）课下把你想说的写在小练笔上。
（3）、接着汇报，延伸：看了三个儿子的表现你有什么想说的？（生想象回答。适时板书：关心、疼爱、孝敬、体贴）是啊，只有关心、疼爱、孝敬、体贴父母的儿子才是真正的儿子。（板书：真正的儿子） 4、原来孝敬父母就是提一桶水这么简单， 原来孝敬父母，就是在父母生病时一声亲切的问候。
原来孝敬父母，就是父母下班后递上一杯热茶。
原来孝敬父母，就是上学时跟父母 原来孝敬父母，就是爸爸满头大汗在烈日下干活时 原来孝敬父母，就是 补充完整。（出示：同桌或小组。汇报） （四）、写字 同学们读的这么棒，字写得怎么样，给大家展示一下。出示“聪、荡”。观察字型结构，弄清笔画笔顺，范写，自主练写，评价。
（五）、总结 课首我们背诵了《弟子规》中的“入则孝”，学完这课文后，再品读“入则孝”相信大家会有更多的收获。
《23三个儿子》（第二课时）教学设计
《燕子》第二课时教学设计
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小学语文二年级三个儿子第二课时说课稿