下面是范文网小编分享的蒲公英教学设计3篇 金色的蒲公英教学设计，供大家阅读。
蒲公英教学设计1
《蒲公英》教学设计
二、教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“可爱”“亲切”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
三、教学过程
第一课时
一、动画导入，揭示课题
1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：
2、揭示课题：
同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，发生了许多有趣的故事，你们想听吗？ 板书课题: 蒲公英
二、自读课文，初步感知。
自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。
三、检查自读情况。
1、出示二类词语，抽读，再齐读。
2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。
4、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。
四、细读第一自然段。
1、指名读课文，组织评议，引导学生读出景色的美。
2、配上动画朗读课文。
3、出示句子：
“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风飘荡。”
这句话中说什么东西可爱？你能用“可爱”说一句话吗？
四、作业
1、找出课文中人物语言，读一读。
2、抄写生字
第二课时
一、细读课文，抓住重点
1、自由读课文第二、三自然段，找出人物的语言，读一读。
2、细读太阳公公、降落伞和另个两个小降落伞的话，①太阳公公话：“孩子们记住，别落在表面金光闪闪的地方,不要被银花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。” 师：老师要考考你们，太阳公公的话有没有读懂。出示卡片，让学生填一填：太阳公公告诉蒲公英的种子，能去，不能去。师：但是，太阳公公是这样说话的吗？ 生：不是。
师：他是怎样说的？（指几名同学读一读，组织学生进行评议，要注意读出“亲切”的语气。）
师：小降落伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的？ 分别出示以下三句话：
①“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”
②“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”
③“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”
3、指名读这三句话，引导学生进行评议，特别要注意引导学生读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意的语气。
4、同桌分角色对话。
5、抽几桌起来朗读，评出最佳小组，得红五星。
6、前后四人一小组朗读课文3－4节，可小组商量决定采用什么方式。
7、抽2～3组朗读，评出最佳小组。
二、细读课文最后一个自然段。
1、过渡：小降落伞们听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们结果怎样呢？
2、自读课文，指名说说有什么结果。
3、小组讨论：它们为什么会有不同的结果。
4、派代表进行交流。
三、复述故事表演
四、延续故事
1、同学们，落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长，它们在阳光下竞相开放。到了秋天，它们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即将出发时，她们会对自己的孩子说些什么呢？请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。想一想，该怎么说，才能让它们落到泥土中去，不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的沙漠？
2、学生练习说话。
蒲公英教学设计2
《蒲公英》第二课时教学设计
教材分析：
本文是一则童话故事，通过蒲公英种子选择不同环境生长的故事，告诫孩子们要学会听从长辈的忠告，不能被事物的表象所迷惑。
教学目标：
1、读好人物对话，理解人物的心理活动。
2、学会抓住重点词语复述课文。
3、通过对课文的学习，理解不要被表象所迷惑，学会抵制诱惑。
教学重点：
1、读好对话。
2、学会抓住重点词语复述课文。
教学过程：
一、创设意境，导入新课
1、谈话
2、播放动画，教师有感情地朗读课文第一自然段
3、揭题（学生跟着板书课题，齐读）
二、亲切嘱咐，感受关心
过渡：种子们正在快乐的随风飘荡，太阳公公看见了，亲切地对种子们说什么了？
1、我们也来听听太阳公公的话，想想告诉蒲公英什么了？
男生放声读，想想太阳公公告诉种子们什么了？
3、交流。
（1）别落在沙漠里。
师：让我们一起去看看沙漠是怎样的？出示沙漠图，说话，“这里的沙漠
，多么
。”
板书：金光闪闪
师：这里金光闪闪的，像有许多的金子，多么吸引人那！可是那是沙漠，不能
去。
（2）不要被湖泊迷惑。我们再去看看湖泊是怎样的？出示图
说话，“这里的湖泊
，多么
。”指导朗读。
板书：银花朵朵
师：这里银花朵朵，多漂亮那！可是太阳公公说那是湖泊，不要被它迷惑了。
（3）
泥土才是生根长叶的地方。
师：太阳公公告诉种子们什么才是它们生长的地方？
电脑出示图，说话，“这里的泥土
，多么
。”
师：这里黑黝黝的很难看，却是很肥沃，能让种子生根长叶。
4、师：太阳公公告诉蒲公英的种子不要到沙漠和湖泊里，而要到泥土里才能生
根长叶，这就是太阳公公对种子们的“嘱咐”。
师：你能用“嘱咐”说话吗？
5、师：太阳公公多么关心种子们那，你愿意学学太阳公公来亲切地嘱咐一下种
子吗？先自己学，再指名读。
三、同样的关心，不同的想法
过渡：听了太阳公公的话，大多数的种子们决定到泥土中生长，（齐读）可是有两棵种子却不这么想，它们是怎么说的呢？
1、快速默读第三自然段，划出两颗种子的话。
2、交流。
（1）一颗种子怎么想的？出示句子指名读。
（用自己的话来说说）
指导朗读。读出瞧不起人，异想天开的语气。
（2）另一颗种子怎么想的？
电脑出示句子指名读。（用自己的话来说说）
指导朗读。得意的语气。指名读，齐读。
3、分角色朗读课文第二和第三自然段。
4、如果你是太阳公公，看到这两颗种子想到沙漠和湖泊里去时，会怎么劝？
四、不同的选择，有不同的命运
1、过渡：可是，这两颗种子没听太阳公公的劝告，还是飞到了沙漠和湖泊里了。
又一年春天来了，我们一起去看看种子们怎们样了？(齐读)
2、“落在沙漠里的蒲公英种子早已——”生接
板书：干死
“落在湖泊里的种子早已——”生接
板书：淹死
“只有落在泥土里的种子——”生接
板书：茁壮成长
3、想象说话，引出寓言。
师：假如你是那两颗种子，快要干死淹死时，你会想些什么？说些什么呢？
4、师小结：对呀，我们看事情不能被漂亮的外表所迷惑，同时也应该听长辈们 的正确指导。
五、抓住重点词语，学会复述故事、1、出示重点词语，学生自己先练习
2、指名复述
六、布置作业
把这个故事生动地讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
沙漠
金光闪闪
干死
蒲公英
湖泊
波光粼粼
淹死
不被表面的美丽所迷惑
泥土
黑黝黝
成长
蒲公英教学设计3
蒲公英第一课时教学设计
柳州市柳南区四十八中学
姓名：宁莉
教学目标：
1、正确、流利朗读课文。理清文章脉络。
2、认识课文中的生字词，会写“试”字，“降”字。
3、精读第一自然段。
重点：认识课文中的生字词，会写“试”字，“降”字；正确流利朗读课文，精读第一自然段。难点：认识课文中的生字词，会写“试”字，“降”字；正确流利朗读课文，精读第一自然段。
教学设计：
一、导入：
1、同学们，有一种植物它能开出像舌头一样的黄色小花，它的果实成熟时像一个白色绒球，而且有毛的果实还可以靠风来传播种子，大家猜这种植物的名字叫什么？（蒲公英）对，它就是蒲公英，（课件出示蒲公英图）而且它还有另外一个名字叫——黄色地丁呢。
2、今天老师还给同学们准备了一个有关蒲公英的小短片，请同学们仔细看看蒲公英种子是怎么传播的（播放蒲公英传播视频）
3、“蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自身的娃娃。只要微风轻轻一吹，小朋友们就乘着风儿纷纷动身。”（幻灯片出示）同学们，蒲公英的小朋友们纷纷动身，你知道它们去干什么吗？（传达种子）
4.、对，在它们传播的过程中一定发生了许多有趣的故事，你想听吗？今天这节课就让我们来学习其中的一个故事，它的名字叫——蒲公英（学生齐读课题，教师板书）
二、初读感知，自主识字词。
过渡：同学们的声音真响亮，今天就让我们跟着蒲公英种子一起来做个愉快的旅行吧。现在请大家打开课本，认真听听这蒲公英的故事，并且把你有遗憾的地方在课文标上问号，试着自己去解决。
1、同学们学得真认真，如果你能自己大声地读一读课文，把字音读准、句子读通读顺就更棒了（生自读课文，师巡视）
2、刚才老师看到同学们都在非常认真地自学，可蒲公英说了，我们要过好字词关才能跟它一块去旅行。（课件出示生词）现在就请你在自己的座位上自己正确大声地读一读它们吧，待会我们将选出读得最好的同学给大家当小老师领读。（每个同学领读一行）
3、如果老师把它们去掉拼音你还能读得一样好吗？（去拼音读）
4、同学们读得真不错再能通过四人小组一起想办法写好“绒”和“将”这两个字就更好了。
（实物投影“绒”、“降”二字，教师讲解字理结构）现在请拿起你的钢笔用上老师课前给你准备好的田字格把这两个生字正确规范地写三个吧。写好的小组请推选出你们组中写得最好的一幅作品，待会我们将通过投影跟大家一起欣赏。三：细读第一自然段
过渡：同学们的生字学得真认真，刚才蒲公英给老师传话了，它想从我们班选几个小导游带着大家一起去旅行，你想当这小导游吗，当小导游可是要经过考核的哦，如果你能自己把课文中的一段话大声正确地读给大家听就能当上这小导游，谁来应聘一下呢（指名分段读课文）听读书的同学请你边听边思考蒲公英种子要去哪儿旅行？结果怎样了？（板书旅行的地点和结果）
1、参加这次旅行的蒲公英种子们长什么样呢？让我们一起来学习第一自然段吧。
2、老师想请第一组的小朋友给大家示范读一读这一段，其它组的同学找出你最喜欢的句子，并思考一下为什么喜欢它。（教师根据学生的回答相机用幻灯片出示相关句子，并指导朗读）
3、齐读第一自然段。
4、如果你也是一颗蒲公英种子，你想随风飘荡到哪儿？为什么？请同学们带着你的想法一起正确流利地朗读课文，读完后把你的想法写在卡片上，待会一起把她寄给蒲公英妈妈。
板书：
8、蒲公英 沙漠
干死 湖泊
淹死 泥土
茁壮成长