下面是范文网小编收集的小学一年级语文爷爷和小树教案样本3篇 爷爷和小树教案第一课时，以供借鉴。
小学一年级语文爷爷和小树教案样本1
《爷爷和小树》
预设教学目标：
1、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10 个生字，会写不、开、四、五4个字。认识一种笔画 和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。
2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。
3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重难点：
教学重点：学习生字、词语。
教学难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。
教学准备：
1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞的猜字图。
2、学唱歌曲《小松树》
预设教学过程：
一、激趣，揭题。
1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事?
2、师出示课题爷爷和小树，请学生读准爷爷。
3、学生说说自己是怎么记住爷字的?
4、师出示爷爷、爸爸，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁父。
二、初读课文，自主识字。
爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。
(一)读课文，读准字音。
1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。
2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。
3、指名分段读课文，及时纠正字音。
4、教师范读后学生齐读课文。
(二)自主识字。
1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说)
2、教师随机点击生字，学生练读。
3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。
4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。
5、猜字游戏：
(1)一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。
如：一个学生指冷，另一个同学如果猜的是冷，其他同学就说：冷冷猜对了，请你快快回到座位上。如果猜的是暖。同学们就说：暖暖猜错了，请你想一想……
(2)看图猜字。师出示穿、棵、伞三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些伞。
三、细读课文，理解句子。
(一)学习第一段
1、听老师范读，你听出什么了? (教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。)
2、学生自己练习读。
3、同桌互读，相互纠正。
4、指名读。
5、你能用上我家门口有-------------说话吗?
6、再读课文第一段。
(二)学习课文第二段。
1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样?
2、看到小树冷了，爷爷做了什么?指名学生朗读课文。
3、指名说说句子的意思。
4、板书：穿衣，不冷。
5、教师范读，你听出了什么? (教师范读时，突出暖和的衣裳。)
6、看看图，说说暖和的衣裳指什么?有什么用?你还知道暖和的--------?
7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。
9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际。
10、演一演第二段。
(三)第三段。
1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。(教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树)
2、你发现小树的变化了吗?
3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢?板书：撑伞，不热
4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。
5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的------?
6、爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。
7、演一演第三段课本剧。
小学一年级语文爷爷和小树教案样本2
《爷爷和小树》
一、教学目的
1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
二、教学重难点
教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。
一、 教学课时 2—3课时
二、 教学过程
第一课时
(一)谈话引入
1、启发谈话：人们为保护树木做了哪些事?
2、揭示课题。板书 爷爷和小树
(二)自读课文
要求：1、读准字音，读通课文;2、思考：爷爷为小树做了什么?
(三)检查朗读
1、指名分自然段朗读课文。
2、认识自然段。画出自然段。
(四)学习第一、二自然段
1、认识其中的7个生字;
a) 看图猜字。“棵”(左边画棵树，右边画个果子)。
“穿”(上面一个洞口，下面一排牙齿)。
有些字记个大概印象。对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固。为了精确辨认生字，可安排两项练习。选偏旁、部件卡片组成字读一读。p> (2)比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。
2、理解“暖和的衣裳”指的是什么。
3、指导朗读。
(五)学习第三自然段
回忆第二段的内容、学习过程，学习第三段。
1、认识其中的3个生字;
2、理解“绿色的小伞”指的是什么。
3、指导朗读。先读第三段，再读全文。
第二课时
一、 复习字词
齐读 爷爷 几棵 到处 给你 穿上 暖气 冷天 开始 打伞 热情
二、 学习课文
1、 朗读
读完一个自然段要停顿一会，停顿的时间比句号长一些。
如：爷爷给小树/穿上/暖和的衣裳。小树/不冷了。要读出表达出互相关心的喜悦之情。
2、 词句
理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指的是什么。用插图帮学生明白：“暖和的衣裳”指包扎在树干上的稻草或草帘;
“绿色的小伞”指枝叶茂密的树冠。还要联系上下文，从它们的作用：预防小树被冻坏、遮挡夏日炎热的阳光，让学生知道为什么这样说。
文中有一对反义词：冷——热，可在阅读中点一点。
3、 自然段，先从另起一行、开头空两格这样的行文方式上让学生感知，再通过一段一段地读，逐步知道一个自然段说一个意思。
4、表演：爷爷和小树 感悟课文中
冬天，爷爷为小树御寒;夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。
三、写字
认识笔画，巩固先里头后封口的笔顺规则，重点指导“四、五”。
1、四的第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜;第二笔“横折钩”起
笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。第三笔“短撇”和第四笔“竖弯”，都从横上起笔在框内均匀分布。写“竖弯”时，竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。最后一笔“横”与第一、第二笔的收笔处相连。
2、五的第一笔“短横”在上半格;第二笔“竖”从“横”中点起笔，行笔
略向左斜;第三笔“横折”起笔超过“短横”，向右行笔至右半格与“短横”上下对齐处折笔向下，收笔与“竖”对齐;第四笔“长横”托连第二、三笔，起笔、收笔处超过第三笔。
四、练习拓展
1、 课后“读读说说”的学习和积累。
2、 暖和的衣裳 暖和的—— 绿色的小草 绿色的——
漂亮的衣服 漂亮的—— 雪白的云朵 雪白的——
3多种形式读写词语和词组。
3、 演课本剧。加上爷爷与小树的动作、对话演一演。第一次演，教师帮助编，由两个同学演给大家看，激发兴趣，学生要学会自编自演。
小学一年级语文爷爷和小树教案样本3
《爷爷和小树》
教材分析：环境和人类的生活息息相关，处理好人和环境的关系是人类生存的重要部分。在小学课本中，关于环保的题材是不可或缺的。本课以图中孩子的口吻，讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒;夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密。
教学目标：
1、懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护树木。
2、正确、流利地朗读课文。
3、认识10个字，会写“不、开、四、五”四个字。
认识1种笔画“ ”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”
第一课时
一、创设情境，导入课题
1、谈话导入：小朋友，在我们校园里，种着许多小树。你听，小树说话
了：我是一棵小树，小朋友喜欢我吗?你知道我给大家带来哪些好处吗?
2、(出示课件一)出示课题：小树给我们带来了许多好处;爱树的爷爷和门口的小树
成了一对好朋友。
板书：爷爷和小树
3、认识“爷”，你用什么办法记住了“爷”?
(注意爷爷长了胡子，和“爸爸”的“爸”不一样。)
4、现在，我们来听一听《爷爷和小树》的故事吧。(师范读)
二、认识生字，积累方法。
1、读一读：自由拼读课文，碰到不认识的字多读几次。
2、认一认：(出示课件二)春天到，小树上长出了许多绿色的树叶宝宝，你们认识它们吗?(注意，引导学生读准字音，如：nuan leng
3、说说你是怎样认识的?
4’想一想，怎样记住它?
①老师把生字宝宝排成两队，仔细读一读，你发现了什么?(指导读，注音读准前鼻音)
②交流识字方法：看课件二，(生字中新教的部首变成红色)你们又发现了什么?谁能说出这些部首的名字。
(认识五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。如“到”左边是“刂”;“暖”为什么是日字旁;“棵”树上长着果子;“冷”和“热”是一对反义词。)
三、初读课文
1、指名三人分别读三个自然段
2、师引读第一自然段
我家门口有一棵小树，它一年四季都陪伴着爷爷，请小朋友看课文插图选一选，图上讲的是哪一个季节的事，你从哪里看出：
(出示课件三)(出示课件四)
四、看课件三，学习第二自然段
1、指名读第二自然段
小朋友，我们一看图，就知道冬天是一个寒冷的季节，而课文里却说小树不冷了，这是为什么呢?请小朋友自己去读一读课文，告诉老师。
(点击课件三)插图旁出现五个字：“小树不冷了”
2、指名品读课文第一句，评、议，重点读好“暖和的衣裳”，“和”、“的”、“裳”三个字都是轻声。
3、看图，谁能说一说爷爷给小树穿上的暖和衣裳指的是什么?
理解“暖和的衣裳”
4、指导读句：冬天太冷了，爷爷帮助了小树，小树不冷了，小树心里会感到怎样?我们该怎么读?
学生自由练读，个别读，齐读
五、课件三，学习第三自然段
1、自由读：思考，哪一句写爷爷，哪一句写小树?
2、分别指名读写小树和爷爷的话。
3、夏天，明明是很热的，爷爷为什么觉得不热了!
点击课件四：插图旁出示，爷爷不热了。
4、书上是怎么写的?(指名读书上的话)
5、“绿色的小伞”指什么?
(点击课件五)：树冠与小伞的对比图
6、小树和小伞哪些地方像呢?
7、天气很热，小树帮了爷爷，给爷爷挡阳光，爷爷心里可高兴了，谁能读好这一段。
8、在这把撑开的绿伞下，如果你是爷爷，小朋友，小鸟或者小树，你会说些什么?
9、爷爷爱小树，小树也爱爷爷，小树快快长大，我们生活的环境也更美了。 第二课时
一、复习生字，积累词语：
1、读司：(出示课件一)：复习苹果树上的生字，新词。