下面是范文网小编分享的小学五年级语文知识点3篇,供大家赏析。
小学五年级语文知识点1
阅读全文之后就要开始进入做题阶段了,初中生在做阅读理解的时候应该学会带着问题去阅读,并且能在短文中寻找自己想要的答案。学生在阅读的时候可以采用“倒读法”,因为这种方式阅读节省了很多阅读的时间,并且,倒读可以直接的去理解题目和文章中叙事的人物、或者地点,可以一目了然。
同时在阅读的时候要学会在文章中做标记,在做阅读理解的时候把有用的地方,或者某一句有用的句子给划出来,对于存在疑问的句子也可以做一下重点标记。可以有效的帮助到在答题中解决问题。
小学五年级语文知识点 蝴:蝴蝶、蝴蝶结、蝴蝶花 蝶:蝴蝶、蝶泳、彩蝶、招蜂引蝶 蚂:蚂蚱 蚱:蚂蚱、蚱蜢 樱:樱桃、樱花 拔:拔草、拔剑、选拔、拔河、出类拔萃(cuì) 瞎:瞎闹、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑灯瞎火 铲:铲地、铲平、铲土、铲菜、铲除、铁铲 割:割草、割掉、割断、割舍、忍痛割爱 承:承认、承担、承载、承重、继承、承包 拴:拴马、拴住、拴牢、拴线、拴束 瓢:水瓢、瓢泼、瓢虫、瓢饮 逛:游逛、闲逛、逛街、逛公园 形近字: 蝴(蝴蝶)、湖(湖水) 拔(拔草)、拨(拨打) 瓢(水瓢)、飘(飘落) 多音字: 晃:huǎng明晃晃 huàng摇晃 结:jiē结果子 jié结束 近义词: 漂亮——美丽 闪烁——闪耀 存心——故意 特别——非常 随意——随便 阴凉——凉爽 反义词: 新鲜——陈腐 漂亮——丑陋 承认——否认 黑暗——光明 随意——拘束 阴凉——炎热 理解词语: 【明晃晃】光亮闪烁。 【闪烁】(光亮)动摇不定,忽明忽暗。 【马马虎虎】形容做事马虎、随便。 【光芒四射】指强光向四处照射。也形容人或事物光彩照人,极具影响力。 【随意】任凭自己的意思。 词语扩展: ABB式: 胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠 静悄悄 黑沉沉 香喷喷 亮晶晶 课内词语: 蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、樱桃、榆树 锄头、承认、水瓢、随意、阴凉 圆滚滚、明晃晃 句子解析: 1、我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱,样样都有。 “样样都有”可见花园里昆虫种类很多,让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有,那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。 2、蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。 描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。 3、蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似的不动了。 运用比喻修辞,把蜜蜂比作小毛球,形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎,圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。 4、花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。 这句话写园子留在作者记忆中的色彩。 “明晃晃”一词改为“五颜六色”好不好? 不好。“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的色彩,这色彩明亮,健康,活力四射。从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。如果改为“五颜六色”,只是表现色彩的丰富多样,则不能传达出这种感情。 5、到我有记忆的时候,园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树,因为樱桃和李子都不大结果子,所以觉得它们并不存在。 “因为……所以……”这一句式表现了孩子的天真可爱,喜欢事物的原因就是这么简单。结果子的喜欢,不结果子的好像不存在。 6、小的时候,只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。 “先呼叫”说明榆树高大,树大招风,只要一刮风,枝叶猛烈摇动发出呼呼声;“先冒烟”是雨点落在纸页上,雨珠成线就像冒烟那样。这里运用拟人、比喻修辞方法,生动形象地勾勒出榆树的高大。 7、太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 写阳光下的榆树叶子,闪光发亮,充满活力。 作者从哪些角度描写了大榆树的高大? 作者从视觉和听觉的角度入手,用富有诗意的语言,生动描写大榆树的高大和充满活力。 8、祖父种小白菜的时候,我就跟在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准,不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上,反而把它踢飞了。 “我”跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小白菜。“我”并非真正地劳动,而是儿童的天性——爱模仿,甚至还很淘气,把菜种踢飞。这些行为表现了“我”的天真幼稚、顽皮可爱。 9、祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动锄头,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。 因为我太小,祖父拔下锄头杆,让“我”单拿着“头”铲地,表现祖父体谅我,不愿让“我”太劳累,表现他对“我”的疼爱。 10、我并不细看,……我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过,于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。……跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。……把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会儿,线头上只拴着一条腿,而不见蚂蚱了。 这一段中运用“摘、丢、追、采、捉、绑”等动词,从“我”这些动作中,写出了“我”在园子中一刻也不停息,想干什么就干什么,“我”对园中的一切都充满了好奇心,都非常喜爱。 11、花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。 运用拟人、排比修辞,写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的,是无拘无束的。 12、一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。 园中的一切都是自由的,其实也处处表现了“我”的自由自在。 段落大意: 第一部分(1~3):写园子里的昆虫和树。 第二部分(4~15):具体叙述“我”和祖父在园子里一起劳动、玩耍的情景。 第三部分(16~20):写园子里的动物、植物还有人和谐相处,一切都可以自由自在地活动和成长。 问题归纳: 1、花园里面有什么昆虫?作者从哪些方面描写这些昆虫的? 答:花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。作者不仅着眼于它们的色彩——“白、黄、红、金、绿”一应俱全,还对蜜蜂的样子和姿态,进行细致入微的描写。 2、十七段中反复出现的词语是什么?这样写的作用是什么? 答:这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词。作者反复运用这些词语,表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在,无拘无束,其实是作者把自己的自由快乐、无拘无束的心情寄托在这些事物上面,通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活,借景抒情,清新自然。 3、“我”为什么对祖父的园子念念不忘呢? 答:(1)园子给了“我”自由。“我”可以在这里自由自在、无拘无束地玩耍,即使是瞎闹也不会受到责备。 (2)园子给了“我”快乐。这里有“我”喜欢的昆虫、花鸟、植物,这里的一切都是有生命活力的,是“我”喜欢的环境。 某段或某句在文中的作用体型 在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出…… 概括某段大意 要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。 概括文章的中心思想 文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想,首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结,也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。小学五年级语文知识点2
小学五年级语文知识点3