下面是范文网小编分享的学前班数学区分上下的教案3篇 小班数学区分上下,前后,教案,欢迎参阅。
学前班数学区分上下的教案1
教学目标
1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点
教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
教学工具
课件
教学过程
一、谈话导入
1、现在,我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧!
2、揭示课题。
聪聪问我们:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是谁?后面呢?”
同学们说得真好!今天,我们就一起来学习上、下、前、后。(板书课题:上、下、前、后)
二、探究新知
1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗?
2、观察画面,体会上、下、前、后的含义。
(1)你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥看一看,开开眼界,好不好?
(2)出示主题图课件
请同学们仔细观察:你发现了什么?告诉大家好吗?
(3)大家发现了这么多东西,真了不起!
谁能说出:汽车下面有什么?轮船上面有什么?大货车前面是什么?小汽车后面有什么?
你能像老师这样提出问题吗?
3、看书第9页,完成书上填空并完成做一做。
指名口答并订正。
三、活动
1、拍手游戏。
(1)教师发口令,学生上下拍手。
(2)听反语:教师说“上”学生在下面拍手,教师说“下”学生在上面拍手。
2、小组活动。
小组长发口令,其余的同学动手摆。如,把本子书放在数学书上面,把文具盒放在书上面……
3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。
小华做老鹰,小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角,开始游戏,老师提问,小东前面是?小云住小玉的哪个面?看图再说一说,老师找学生起来,还可以提出哪些问题并解答。
四、小结
今天这节课你认识了谁?你学到了什么知识?
五、作业布置
完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。
课后小结:
学了这节课,你有什么收获?
学前班数学区分上下的教案 教学目标: 1、认识上下前后的基本含义,初步感受上与下、前与后它们具有相对性,并能用上下前后描述物体所在的位置。 2、在学习活动中,借助学生原有的知识基础和生活经验,抽象出四个方位词,使学生会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。 3、使学生感受数学与现实生活的密切联系,体会方位在生活中的价值。 教学重点: 正确辨认“上、下”“前、后”的基本含义,会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。 教学难点:在具体的情境中理解“上、下”“前、后”的相对性。 教学准备:课件等。 教学过程: 一、游戏引入,揭示课题 1、游戏: 手指上面,手指下面,手指前面,手指后面。 全班活动——师指生说。 刚才的游戏我们用上下前后表示了方向,节课我们就一起来认识这四个方向位置。(板书课题:上下前后。) 2、板书课题,齐读课题。 二、认识上下 (一)认识“上、下”。 1、师:你看到了什么?你能说说谁在谁的上面吗?反过呢,谁在谁的下面? 个别说-集体说 2、课件出示:这是一幅江上大桥图。 (1)观察这幅图,你看到了什么? (2)你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗? (3)大家一会儿说火车在上面,一会儿说火车在下面,这到底是怎么回事? (4)怎么才能说清楚呢? 3、摆一摆: (二)认识“前、后”。 1、课件出示动画汽车图 2、学生观察,交流讨论。 (1)你又看到了什么? (2)你能用“前、后”这样的词说一说这些车的位置吗?车头开向的方向就是“前”。 (3)怎样才能说清楚呢?看谁跟谁比,标谁前谁后,然后说清楚谁在谁的前面,谁在谁的后面。 3、练一练。 三、练习 1、练一练:你的前面是谁?你的后面是谁? 请坐在小明前面的同学起立。 请坐在小明后面的同学把手举起来。 2、课件:练习三第1题。 (1)说一说:谁在谁的前面,谁在谁的后面? (2)讨论:小玉在小兵的前面还是后面呢?你是怎样想的? (3)小结:一般情况下,我们把“面”对的方向叫做“前”,所以小玉的前面是小兵,小兵的前面是小玉。 3、课件上下山图,强化上下位置关系。 四、总结:今天我们学了什么?你学会了吗? 活动目标 1.区分并说出以自身为中心的上、下方位。 2.能正确感知物体与物体之间的前后位置关系。 3.发展方位知觉,初步理解方位的相对性。 活动准备 1.趣味练习:上下(1-47) 2.毛绒玩具7-8件,分别放与教室内不同物品的的上下、前后位置上。 活动过程 一、导入 教师:小朋友,今天我们来做一个很有趣的游戏,你们愿意做吗? 游戏的规则是你自己的身体为中心,听老师的口令,做相应的动作。 例如:上面拍拍手(在头顶上面拍手) 下面拍拍手(在膝盖处拍手) 教师可以根据幼儿的表现适当增加难度,例如:上面拍3下,下面拍4下。 二、展开 1.教师讲解:上、下 教师:刚才我们在玩游戏时,你是怎么理解上下的? (幼儿自由回答) 教师:上就是仰头,下就是低头,前是我们眼睛直接看到的位置,后就是屁股后面的位置。 教师:现在我们来看看我们的上面是什么? (有灯、风扇、屋顶) 我们的下面是什么?(地面砖) 2.游戏:变变变 (1)请三个幼儿来前面站成一纵队,请大家看看并说一说前面的是谁?后面的是谁?中间的又是谁? (2)再请这三个小朋友往后转身,再让大家看看现在前面的是谁?后面的是谁?中间是谁? 幼儿三人一组,自由玩此游戏,相互说说方位关系的变化。 3.找一找 教师:今天我们教室里有许多的毛绒玩具,你们去找一找,它们都在哪里?在什么位置? (请若干个幼儿寻找,并说出玩具所在的位置) 教师指导幼儿将话说完整,例如:小猫在橱子的上面。小狗在钢琴的下面。 4.趣味练习:引导幼儿用方位词描述动物的位置。 教师:小朋友,让我们一起来看看这幅图里的小动物都分别在什么位置?(请幼儿回答) 教师引导幼儿将一句话说完整。 三、结束 教师对活动情况进行小结,活动自然结束。学前班数学区分上下的教案2
学前班数学区分上下的教案3