下面是范文网小编分享的小学英语五年级上册教案4篇(五年级上册学校课程教案),欢迎参阅。
小学英语五年级上册教案1
教材分析
本节课的教学内容是PEP五年级上册第二单元的第一课时,主要学习词汇Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? ,,, 本节课的教学内容是星期和课程之间的联系,非常贴近学生的生活。学生在四年级下册已经学过课程的'单词,本节课学习星期的单词后可以让学生开展看课程表互相问答的活动,这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力,从而发展他们的语言思维能力,为后面的学习做好铺垫。
学情分析
1、 五年级学生对英语学习已有一定的基础,对已经熟悉的英语知识有所感悟,具备语言学习和交流的欲望。
2、学生在四年级下册已经学习过有关课程的单词,也接触过关于星期的单词。
3、Tuesday, Wednesday, Thursday等单词拼写难度较大,教师要采取灵活多样的方式进行教学,以减轻学生学习的难度和保持学生学习的欲望和兴趣。
教学目标
1、能够听、说、读、写单词:Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。
2、能听懂问句:What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。
3、能够结合句型替换关键词。
教学重点和难点
重点:会听、说、读、写星期一至星期五的单词。
难点:掌握星期一至星期五的单词,结合句型替换关键词。
小学英语五年级上册教案2
1、能听懂会说What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV.
Lessn 6 教学目标:
1、能理解认读Read and write 部分的对话,并能在情景中运用;
2、听说读写Read and write中的四会句子,并根据对话内容完成句子填空练习;
3、能够完成Let’s chec部分对本单元学习进行阶段性评价。
教具准备:教学光盘、单词卡片。
教学重点:本课时的重点是四会掌握句子:What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。
教学难点:本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达,如I watch TV n Saturdas. 并能进行词组和单词的灵活应用,以及句中的大小写书写规范。
教学过程:
Step 1. Waring up
(l)汇报周末活动
把课后收集到的周末活动进行整理,使用句型:“What d u d n weeends? I….”在班级内汇报,找出学生们最喜欢的周末活动。
(2)日常口语练习,内容可参考如下:
A: What da is it tda?
B:It's Mnda.
C:What d u have n Mndas?
B:I have ath…I dn't lie Mndas.I lve Sundas.
A:What d u d n Sundas?
Step2. Presentatin
(1)教师呈现教材图片,让学生说出表现Z周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。并试着按照Z的喜爱程度排序。教师再问学生:What des Aunt Cath d n Saturdas?请学生阅读对话后回答。
(2)看挂图或,听录音跟读对话,注意理解和体会上下文的'意思,然后填充表格。
(3)教师指导学生书写四会句型,学生在练习本上仿写。可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动。
Step3. Let’s pla
(1)Grup wr
分小组讨论A和Wu ifan的周末活动,并找出他们的共同爱好。然后小组讨论每位成员各自的周末安排,发现共同爱好和不同之处,依照所给示范在班级内汇报。
(2)Tas tie
这部分是本单元的选学内容,教师可视教学实际安排在课内或者课外完成。主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书,并进行小组间交流。该项任务可以由学生个人完成,也可以由小组共同设计完成。在完成任务过程中要注意分工,学会合作,要求学生试着用英语去解决问题,交流情况。
4Step3。Cnslidatin and extensin(巩固与扩展)
Finish:Let’s chec, Read and write
小学英语五年级上册教案3
教材分析
1、课标要求通过本节学习,使学生能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点。本册是属于高年级教材,相对于中年级的教材形式来说,增加了Let’sstart 部分,这部分实际上是大家一起动脑筋思考的活动。
2、学习外语,需要有大量听与读的“输入”,因此我们可以利用Let’stry这部分的练习,一开始如果听不习惯或者听不懂,这也是正常的,反复听几遍,对于连续、不发音字母等就可以慢慢熟悉了。
3、通过学习课文中的对话,用所学的语言来描述老师的体貌特征和性格特点,让同学们有灵活运用和交流的机会。
学情分析
1、进入新学年了,学生们肯定会遇到一些新教师,教师可以引导学生们相互交流一下这些新教师的特点和模样,讲讲他们的喜好、性情等,这也是本单元学习的主要任务。
2、教师可以在教学过程中反复引导学生利用已学语言点,让学生通过完成这一生活化的任务型活动来感知新的语言点,以减轻教与学的难度。
3、在学习中学生可能会遇到很多形容词,我们也可以引导学生组成对子来记。把有联系的单词,或是相反关系,或是相近关系,放在一起记忆是很有效的学习策略。
教学目标
1、能力目标:A:能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点;
B:能够询问并介绍学校里教师的情况;C: 能够听懂一些描述人物特征的简单对话。
2、知识目标:能听、说、读A部分Let’sstark 和 Let’slearn 的“四会”单词和句型。
3、情感目标:A:培养学生热爱、尊重教师的情感;B:注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力。
教学重点和难点
1、 教学重点:Let’s learn部分的'单词:young, funny, tall,strong, kind, old,short,thin 等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。能够掌握句型:Do you have … teacher ?We have …
和Who’syour … teacher ? What’she/she like ? 并能在语境中运用。
2、教学难点:如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。
小学英语五年级上册教案4
教材分析
本课内容是以PEP小学英语五年级上册五年级上册Recycle1第一课时,重点
在于复习前三个单元所学语言知识,并要求能到实际的语言交际中去。
学情分析
(我们开设英语课比较迟,所以,现在的六年级学生学的是五年级的课本,主要是为了明年升七年级考试。)六年级的学生较活跃,具备一定的运用英语语言的能力,我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识,创设一定的语言交流的环境,鼓励学生自然的交流。同时,由于个体的差异,学生的分化已经形成并开始逐渐拉大,导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头,而部分接受能力差的学生越学越没劲。在课堂教学时,教师应面向全体学生,兼顾两头,逐步提高学困生的学习兴趣,鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。
教学目标
1.知识目标:
(1). 复习1---3单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。
(2). 复习1---3单元Let’s learn 中的.四会单词和Read and write中的四会句子,要求学生能熟练地听、说、读、写。
(3).能听懂Listen and circle的录音,并回答问题,会唱Let’s chant的歌谣,能理解其含义。
2.能力目标
(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通,运用到实际的语言交际中去。
(2)能够通过温习旧知识开拓思维,自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。
3.情感目标
随着学生内容的扩展,教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话
写话的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的畏难情绪。
教学重点和难点
(1)重、难点:复习1---3单元会话,并在情景中运用;能听懂Listen and circle的录音,并回答问题,会唱Let’s chant的歌谣,能理解其含义。
(2)难点:在实际的情景熟练运用这些句子。