下面是范文网小编分享的小学美术教学设计教案3篇 小学美术教案设计范例，供大家赏析。
小学美术教学设计教案1
教学目标：
1.培养创造力审美情趣
2.掌握绘画的方法和造型的技巧
重点：培养想象力和创造力
难点：掌握写生的绘画方法
教具：范例、录像
教学活动：
一、导入：
同学们，五彩斑斓的编钟，沉静如水的古筝，金光灿灿的管乐，
造型幽雅的提琴┄┄你能告诉老师你所了解的乐器吗？
你能说一说吗？
出示图片
你看，会唱歌的乐器，
家族成员多，模样很美丽。
二、出示课题：
老师带来了录像，大家想看看吗？
那位同学有了灵感？
谁能说一说，
你学过乐器吗？你最熟悉那些乐器？你最喜欢那些乐器？为什么？
三、你想不想看看别的同学画的乐器？
你发现了什么？
你觉得他们的绘画那些地方吸引你？
四、你想不想也来画一画这些可爱的乐器？
作业选择：
1.你最欣赏那些美丽的乐器？从造型、色泽等方面讨论一下：它美在哪里？
2.画出你最喜欢的乐器，也可以描绘人们正在演奏的样子。
3.开个小小展览会，看谁的画最受欢迎，说一说为什么。
小学美术教学设计教案2
设计应用
教学目标
1、识与技能：能利用废纸的色彩进行条状式、互套式拉花设计与制作。
2、过程与方法：在废纸选择中展开想象；在探索中解决条状式和套环式拉花的设计与制作方法。
3、情感、情态、价值观：产生探究各种拉花制作的兴趣；认识废物利用，培养环保意识。
教学要点
1、重点：条状式、套环式的拉花的设计与制作。
2、难点：纸拉花产生"连续不断"的内在因素
3、兴趣点：拉花的易学多变；废物利用；美化环境。
作业要求
1、本要求：能设计制作条状式、套环式拉花。
2、较高要求：能设计制作有主题内容的条状式、套环式拉花。
3、个性探究：能设计制作有创意的拉花。
教学对象分析
小学一年级的学生，年纪幼小，活泼好动，感情丰富，求知欲强。在教学过程中通过"看看、想想、做做、画画、玩玩，"让孩子们画出自己的感觉和感受，发挥孩子的个性和创造性，开拓他们富于童真的想象思维和创造能力。
教学过程
一、课堂引入
1、请两位小朋友拉开拉花，引导学生观赏。
2、小组讨论：说说拉花有什么作用。学生汇报。
3、导入课题。
二、课堂发展
1、出示橡皮筋与各种几何形状的纸，设问：考一考大家，谁能把这些纸变成橡皮筋一样有弹性。
2、引导看课本，观察分析拉花的设计制作方法，提问：你找到方法吗？
3、每组学生尝试把圆形、三角形、正方形、长方形等不同几何形状的，剪成有弹性的连续不断的形状。（学习条状式拉花）
4、教师示范。
5、探讨：不同基本形的纸进行折叠、剪切会产生怎样的拉花？试一试。
6、小组尝试几何形折叠后再剪的过程。（学习套环式拉花）
7、设问：剪出的拉花怎样装饰才好看？有什么用途？
8、小组探讨，尝试组合设计。
三、成果分享
1、作品展示。
2、小组代表发表感受，如：我学会看制作图；我学会了（）种剪拉花的方法；我知道拉花的用途。
课后反思活动效果：
1、通过设计制作，学生能掌握条状式和套环式的制作方法。能关注到学生的多种能力，如：观察、动手操作、想象等。
2、课堂气氛活跃，能引导学生合作探究、想象与表达。学习兴趣浓厚，分组活动中能全心投入。
3、让学生认识废物利用，环保意识得到培养。
作业评析：
大部分学生能达到本课目标要求。
改进措施：
1、教学形式未够多样化，可合适地利用教学媒体手段。
2、应及时控制学生的激动情绪。
小学美术教学设计教案3
教材分析：
笔对于学生，是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。
而在第10册《杯子的设计》一课中，学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。
教学目标：
1、知识目标： 了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。
2、技能目标： 学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。
3、情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。
教学重、难点：
1、教学重点 ：了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。
2、教学难点 ：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。
3、注意点：在引导的过程中，不要单方面强调笔的功能如何现代化、科技化，而是要从生活中的实际情况考虑，思考笔需要进行哪些改良，在保证基本实用功能的基础之上对笔的外形进行美观设计。
教学设计：
一、导入激趣——发现笔的变化美
1、猜一猜 ：“笔”字的构成：竹字头和毛组成，既是我中国古代的毛笔。
2、看一看 ：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，展示一个笔的发展历史。
3、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改变。今天我们一起来走进笔的世界，和笔来一次亲密接触吧。
二、探究分析——感受笔的造型美
1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能
① 拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。
② 智力闯关：：
问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？——笔芯，基本用途：书写问题二：笔盖、按钮有什么用途？——出笔芯
问题三：橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？——防滑，书写的舒适
③ 小结、不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。
2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化
① 加外形：笔外形的创意设计（给上一环节拆出的笔芯增加外形）
（根据摸到的物品进行笔外形的设计）
如：针筒、口红——他们形状上有什么共性？怎么设计？（图示）
水果（苹果、香蕉、小西红柿）香蕉可以，小西红柿不可以，苹果太圆怎么办？切成瓣就可以了。（苹果可以现场切开，进行展示）
② 小结论：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。色彩要和谐、整体。
三、探究笔的功能美
1、加功能：设计计算题：（为上一环节的笔增加功能）
① 加法：了解笔的基本结构之后，通过功能相加对笔进行多功能的设计。 （播放图片算式）
铅笔+橡皮=？
圆珠笔+日历=？
（播放几张多功能笔作品）
② 减法：纠错示范
说一说这支笔设计的好吗？为什么？
小结：笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。
四、综合探索——造型美与功能美的结合
1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学生与设计的距离感。
2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结，为学生整理下设计思路。
五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计
1、创设情境：宁波北仑贝发笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。
2、创作：
① 创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。
② 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明
3、评价：
① 展示：把自己画好的笔剪出来，挂在老师事先准备好的笔架上，进行展示
② 评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？
改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？
教师总结：设计的魅力就在于创新，服务于社会，提高人们生活的品质。
要设计出优秀的作品，要学会观察，勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。