下面是范文网小编整理的小班《认识大小》教案和反思3篇(认识大小的教案)，以供参考。
小班《认识大小》教案和反思1
小班数学：认识大小
一、活动目标
1、认识大小，能初步比较大小。
2、通过游戏，能根据提示进行大小配对。
3、能主动参与，体验数学活动的乐趣。
二、活动准备
1、多媒体PPT
2、大小不同的物品若干，如篮球、衣服、篮子等。
三、活动过程
1、情境导入，直观感受大小
教师作神秘状，“小朋友们，我今天给小朋友准备了一份礼物。你们想不想知道是什么呀？”教师出示大小不一的衣服，篮球。让幼儿看一看，说一说它们有什么不一样的地方。（幼儿：图案不一样，大小不一样??）
教师：“那你们知道，大衣服是给谁穿的吗？小衣服呢？”教师用语言引导幼儿对物品进行初步的大小配对。
2、游戏：帮猫咪分东西
教师：“小朋友们真厉害。可是我有两个好朋友，它们就没有小朋友们这么厉害，把东西都混在一起分不清了，我们来帮帮它们好不好？”
出示大小猫咪，请小朋友帮大小猫咪找家。
教师：“好，猫咪们现在回到了家，可是它还有好多东西没找到。我现在请小朋友来帮帮它们。”
出示多种大小不一的物品，邀请幼儿把物品送回猫咪各自的家。
教师：“小朋友们真能干，这么快就帮猫咪把东西都分好了。”
教师总结：大猫咪要住大房子，小猫咪要住小房子。大猫咪的苹果比较大，小猫咪的苹果比较小??”。
3、游戏：送礼物
教师出示大、小猫咪和相应物品的教具，请幼儿把大礼物送给大猫咪，小礼物送给小猫咪。在此过程中，引导幼儿观察，先找出同类物品，再根据大小分别送给大猫咪和小猫咪。
4、情境延续，结束课堂。
教师：“好，我们已经把礼物都送给猫咪了，我们下次再请它们过来跟我们一起玩游戏，现在跟它们说再见吧！”
小班《认识大小》教案和反思2
活动名称：认识大小标记 活动目标：
１．通过身体动作、送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其符号特征。２．学习用目测的方法比较物体大小，学习按大小标记将树叶分类摆放。３．愿意和同伴一起活动，体验数学活动的快乐。
活动准备：
１．大、小标记图片、大小娃娃各一。
２．大小椅子、大中小衣服、大小标记车票、大小汽车、３．音乐：开汽车、秋天。４．两个贴好大小标记的家及篮子。
活动过程：
一、认识大娃娃、小娃娃，给他们送礼物。１．和大娃娃、小娃娃打招呼。
师：今天，老师请来了两位客人，一个是大娃娃，一个是小娃娃。
一起跟大娃娃打个招呼：“大娃娃，你好。” 一起跟小娃娃打个招呼：“小娃娃，你好。”
师：大娃娃长得大，要穿大衣服、坐大椅子，吃的、穿的、用的都是大大的。
小娃娃长得小，要穿小衣服、坐小椅子，吃的、穿的、用的都是小小的。２．请大娃娃小娃娃坐下。（两样中选）
师：我们先把椅子送给他们，请他们坐下。这把大椅子送给谁？谁来送？
这把小椅子送给谁？谁来送？ ３．给大娃娃小娃娃送衣服。（三样中选）
师：今天，大娃娃和小娃娃要去拍照片，他们想打扮一下。
谁来帮大娃娃选一件衣服？谁来帮小娃娃选一件衣服？
二、认识大小标记。
师：大小娃娃打扮好了，去拍照片了。“咔嚓”，哦，照片出来了，是黑白的剪影。
１．谁知道大大的照片是哪张？为什么这张是大大的照片？
照片上的人是什么样子的？你来学一学。大家一起来做一做。师：我们把这张大娃娃的照片就叫做“大标记”。一起来说一遍。２．小娃娃的照片是哪张？为什么这张是小小的照片？
照片上的人是什么样子的？你来学一学，大家一起来做一做。师：我们把这张小小的照片就叫做“小标记”。一起来说一遍。
三、根据大小标记选择大小汽车，去公园。１．幼儿根据大小标记选择上车。师：大娃娃和小娃娃给我们每个小朋友发了一张车票，请我们去公园里玩，看好如果是大标记，要坐大汽车，和驾驶员说：“大标记坐大汽车。”说对了，驾驶员会邀请你上车的。如果是小标记，要坐小汽车，和驾驶员说：“小标记坐小汽车。”说对了驾驶员也会邀请你上车。（要求幼儿依次说，然后收票上车。）２．听音乐开汽车去公园。
四、捡树叶并分类。
１．放秋天的音乐，幼儿捡树叶。
师：秋天到了，公园里的树叶都掉下来了，有的大，有的小，我们一起来捡一片大树叶，捡一片小树叶。
２．游戏：举一举大树叶，大树叶飞一飞；举一举小树叶，小树叶飞一飞。３．送树叶回家。
师：大树叶要到大标记的家里去，小树叶要到小标记的家里去。我们一起来送它们回家，送的时候要说：“大树叶，我送你到大标记的家里去；小树叶，我送你到小树叶的家里去。”
五、学树叶飞飞结束。
师：小朋友真能干，把树叶都送好了。我们一起来学树叶飞一飞吧。音乐“秋天”，幼儿跟随教师跳一跳。
小班《认识大小》教案和反思3
《认识大小》
活动目标
1．学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的，培养智力障碍儿童的语言表达能力。
2．通过故事使智力障碍儿童认识大小两种物体，初步发展学生的多向思维。
3．激发学生探索的主动性、积极性。
活动准备
两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。一个玩具圈。
活动过程
一、教师启发谈话
今天有一个好朋友来我们教室做客，我们高兴吗？（激发学生兴趣）
二、讲授新课 教师拿出一只紫色的大猫，让学生认识颜色和大小。
教师再拿出一只黄色的小猫，让学生认识颜色和大小。
教师用不同的方式和方法让学生比较他们的大小。教师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很高兴，特意送给他们两顶漂亮的帽子。
教师拿出两顶漂亮的帽子，让学生比较颜色和大小。教师谈话：猫最喜欢吃鱼了，我特意做了两条美味鲜艳的鱼，我们仔细看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。让学生观察并比较大小。
教师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们仔细观察，大球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。让学生仔细观察并比较大小。教师谈话：两只猫玩累了，我特意准备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家仔细看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫?
三、教师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节活动所学习的内容。
四、知识拓展
通过教室的各种实物来让学生认识比较大小。
五、板书
认识大小
大
小
六、《认识大小》活动反思
这一节课完成后，总的效果还是非常好的。智力障碍学生的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是有一定难度的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，使知识的学习不感到乏味枯燥。对学生表现好的，教师给予及时的奖励，让学生有一定的成就感。
这节课，我感到遗憾的是，有部分学生没有机会来表现自己，因为担心课堂混乱，集体回答问题的机会多与个别回答。整个课堂让学生意犹未尽，都争着要说。
本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让学生在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据智力障碍学生年龄和智力状况的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使学生在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。
张老师给我的建议非常的宝贵，有如下几点：
1.活动目标的制定需要根据学生实际的年龄特点，注重以学生为主体，确定学生的主体性地位，目标维度上的定位要更加具体一些。
2.对学生的评价语言可以更加丰富，可以说“你的小眼睛真会观察！”，“看来，你在用心听老师说话哦！”
3.延伸活动可以让学生在家完成，找家里的物品，来比较大小。