【简介】每当我们进行学生调查时，为了准确反映问题和需求，我们会撰写一份调查报告，以便向相关人员展示我们的发现和建议。那么，一份优秀的学生调查报告应该具备哪些要素呢？让我们一起探讨一下。以下是网友“xipuzhao”整理的学生调查报告（共6篇），供大家阅读。
小学生消费情况调查报告 篇1
叔叔阿姨：
你们好，您给您的孩子零用钱吗?您关注和指导他们如何使用零用钱吗?请你们仔细阅读该调查问卷，在所选的答案后打√。谢谢合作。
1、 您给孩子零用钱吗?
给( ) 不给( )
2、 您一个月给孩子多少零用钱?
不清楚( ) 5元( ) 10元( ) 其他( )
3、 您了解孩子怎样使用零用钱?
不关心无所谓( ) 没想过不了解( ) 了解( )
4、 您想过如何指导孩子合理使用零用钱?
没想过( ) 想过( )我这样指导
( )
5、您给孩子零用钱，希望她(他)怎么用这些钱?
( )
小学生的消费调查报告 篇2
在当今社会的消费潮流中，我们儿童的消费占有相当的比例。现在同学们在物质、精神方面的需求比起我们的父辈来，有了很大的不同。针对同学们的消费行为， 我做了一份关于小学生消费行为的调查问卷，对班级部分同学进行了一次调查，希望通过这次调查可以对同学们有所启示。
通过调查，我发现同学们在消费的行为上受到了很多方面的影响，有来自家长的，有来自电视节目的,有同学之间相互的影响,还有很多社会化的影响。在这一系列的影响因素中，父母和同学之间的影响占了主要原因。
第一，父母的影响。孩子从父母那里学会了采购、消费。父母在子女消费上担当着榜样角色。父母潜移默化让孩子认识了采购的方式，父母还教会孩子如何鉴别产品。
第二，电视节目的影响。同学们从电视广告中认识新事物，接触新产品。 大家看的电视越多， 购买、消费的愿望越强烈。
第三，同龄人群体的影响。不少父母因为工作繁忙没有时间陪伴孩子，就以多给零花钱弥补孩子。 同学们手里有了余钱，受相互之间的影响，开始消费。
从调查中可以看出同学们的消费情况，他们的时间、零用钱大部分花在和学习有关的东西上，在文具和书籍上的花费比重较大。但玩具、交往费用也随着时代的发展日益增多。
为什么会导致这种情况呢我进行了一下分析：
1、出于自身喜好。有的小学生对文具的爱好十分强烈,在调查时我们发现,许多同学有收集各种各样橡皮的爱好.他们把父母给的零用钱花在了收集橡皮上.。 诸如此类的爱好上的消费不菲。
2、出于攀比心理。在我们调查时,许多同学告诉我,伙伴有的东西,他们也很想得到,而且一定要比他们伙伴的好.他们的父母亲由于不想他们受委屈,多半会买给他们.例如:自动文具盒、psp、芭比等。面对同龄人的消费现状，我想呼吁：在物质生活越来越丰富的今天，我们仍要讲究节俭。因为地球上仍有许多伙伴在挨饿并陷在失学的困境里。同时，地球的资源是有限的，浪费的最终结果是祸害子孙后代，受惩罚的将是我们人类自己。
中小学生学习生活调查报告 篇3
为了深入了解我院经济管理分院学生的学习情况，20级会计与审计五班调查小组自20年5月28日起，至20年6月1日止，共进行了为期五天的一次性非全面的调查。调查以纸质问卷为形式，等距抽样调查(符合随机原则)的方法为主，现场发放问卷并当场收回。调查对象涉及我分院四个专业，共六十名同学除去填写不完整、不规范的问卷共收回57份。现为了将调查问卷的内容具体的反应出来，特将调查的情况与分析整理如下。
一、学习目的。
目的是前进的动力，当代大学生学习的目的是什么?
进入大学校园，可以收获很多新东西，%的同学本着学生的职责为认为自己的学习目的是取得好成绩，获得奖学金。大学生作为新一代的青年，青年人的责任感、紧迫感让其不断鞭策自己，约56%的同学把在大学取得各项荣誉作为学习目的。这两类同学属于近景性学习目的。还有%的同学认为不挂科就好，没有明确的学习目的，也不知为何而学习。由此数据我们可以看出大部分同学有正确的学习目的。
在此基础上，我们分析得出另外的结论，我院分为三个学年度，大一至大三，学习目的会随着时间额变化而变化，是一个动态的过程。此次调查针对的主要对象为经济管理分院大一的学生，他们的主要目的大部分集中在学习上有所作为，但随着年级、年龄的增长目的也随之变化。
二、 学习态度。
(1)、态度决定一切，那您能否按时上课?
是自己学习态度的主要体现，接受老师的传授与教导，吸收新的知识，也是学生日常在校期间主要所做的事。%的同学不按时上课，这样会为自己造成不守时间的坏习惯。
(2)、作业可能是学生们最为忙碌的课后事情，完成课后作业的情况。
助于完善知识与技能。37%的同学能按时完成作业，这能培养学生的自觉能力。而还有56%的同学不能按时完成 ，这也是对学科的不重视、不认真的态度表现。
(3)、遇到自己不感兴趣和你认为不重要的课，会怎么做?
占%，表现出尊重老师，学习态度端正的良好做法。56%的同学选择上课做别的事，典型的人在心不在，听课没有效率。的同学应付点名，中途逃课以及%的同学不去上，这两类同学以及我为中心，随心所欲。
根据以上三种情况的分析，我小组认为学习态度问题是我院学风建设的重点问题。端正积极的学习态度会提高学习效率，增加吸收知识的程度。我分院大部分同学有着较为良好的学习态度。
我小组又进一步分析，对于完成作业的情况，独立完成作业可以培养学生独立学习能力和学习习惯，但我分院大部分同学不能按时完成作业，反映了当代大学生中高比例的不能按时完成作业，甚至抄袭，所以学风建设问题值得我们重视。
三、学习计划
计划促使人不懈怠、不懒惰。计划可以使人明确目标。你制定过学习计划吗?
前者属于有方向感的人，有明确的目标，强烈的求知欲形成良好的习惯。后者属于随波逐流的人，得过且过，没有明确的目标，习惯他人来安排自己。学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标，短时间内达到一个小目标，长时间达到一个大目标，在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。我小组讨论认为制定一个合理并合适自己的计划，可以提高计划观念和计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习、生活、工作的人。之后我们再进一步分析，有一个良好的计划几乎是优秀生的共同特点，而这一点对高年级的同学特别明显。
四、学习时间分配
大学的课外活动非常丰富，每周在学习上花的时间?
根据以上数据显示，37%的同学每周课后学习3小时以下，39%的同学为35小时，同时也有25%的同学每周的课后学习时间为5小时以上。我分院的同学有安排时间的习惯，前两者在学习的时间分配上较少，预期不会达到理想的学习效果，在繁杂的校园活动中第三者安排较为的合理。
分配各每一同学的时间都是一样的，就看同学们怎么去分配去应用，合理的安排时间在另一方面也节省了时间。
五、学习原则
对考试作弊有以下评价：{关于学习的调查报告}.
A、坚决杜绝(有18人选择)
B、从不作弊，但不管别人(有17人选择)
C、这是个社会现象(有15人选择)
D、说不清楚(有7人选择)
此项目主要针对大学生的独立能力，独立完成考试，取得真实的成绩。
中小学生寒假社会调查报告 篇4
调查目的：时下，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。有的却认为挣钱并不是大学生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力;另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。通过调查可以了解当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践情况，从而结合马克思主义哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真知。在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能，寻找发展的机会。
调查对象：大学生成长成才，是高等院校普遍关注的问题。而大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分，也决不能忽视或放弃大学生社会实践。因此这次调查就选择了在读大学生5名，其中广州大学名，中山大学1名，广东外语外贸大学1名，华南理工大学5名，广东工业大学5名。年级分别为大一学生5名，大二学生3名，大三学生15名。调查内容：本次调查通过对大学生有否参加过暑期工、兼职或实习，最想参与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。
调查方法：通过派发问卷进行调查，发放问卷共5份，收回有效问卷5份。(调查问卷及数据统计详见附录)
调查结果：从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个“课堂”，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。“存在就是合理”，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。
不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就可以去试一试，品牌代理，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生们可以接受的工作。
有5%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占4%;而56%的同学有做过兼职，%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占1%;现在大学生兼职、打工，除了做家教(14%)、网络的实习实践(6%)外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销(%)、校园销售(14%)、当餐厅服务员(8%)等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，6%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相符或完全不符，仅4%的人认为完全或基本相符。能够使大学里的理论知识应用到实践中去的只占38%，在实习或工作中66%的人满意自己的课外实践能力;1%的学生认为兼职是为以后的求职做准备，在选择实习或打工目的是什么的时候，有3人选择“接触社会，积累工作经验”，占了总数的64%，选择“赚取生活费”，占了%。从选项人数中显示，大学生兼职以赚钱和充实自己为主要目的。现在的大学生已经将打工看得很重了，钱虽然是一定因素，但是希望通过打工获取的经验对将来就业时有所帮助应该是更多学生考虑的问题。大学生在打工时间上的弹性还是很大的，这应该和他们宽松的学习环境有一定关系。56%的人会选择在假期实习或打工，3%会选择任何没有课的时间，1%会选择周末。有31人认为在不影响学习的基础上赞成合理兼职或打工实习，19人很赞成兼职、打工，没有人反对。54%的人都提出学校除了提供就业指导以及专业课程外，还应该提供实习机会，%觉得学校应该提供就业体验，至于选择素质拓展和职业生涯规划的各占1%。
调查结果分析：
在调查中发现没有人在参加社会实践上选择“参加‘三下乡’活动”一项，说明当代大学生与以往的大学生相比较，他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，他们意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自己的要求较低。当前，大学生的责任意识日益成为社会关注的热点问题，责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。大学生参与社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。参与“三下乡”实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民服务的宗旨，同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于知道自己的将来的学习生活工作。现在大学生，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持自己的孩子参加所谓的“三下乡”实践活动，这样，学校所提倡的通过“三下乡”实践活动来提高学生素质的目的就未能够达到。在马克思主义哲学中，三观指的是世界观、人生观、价值观，而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一起的。在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定着总的价值取向，对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。由于当代大学生的价值观主要是围绕自己出发，致使大学生自身社会阅历和实践经验不足，更不用说参与“三下乡”活动服务人民了。
另外，没有人选择反对大学生兼职、打暑期工或实习，大家都认为只要不影响学习能够积攒经验可以为以后的工作打基础。对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。
从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短的几年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢?所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高能力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习，结果是得不偿失的。
结论与建议：
马克思主义哲学认为实践是人自觉改造客观世界，使外部对象发生某种改变的现实的物质性活动。实践是人的活动，而人是社会的人，处在一定的社会关系之中，因此，实践不是单个人孤立的行为，而是社会的活动。所以，实践作为物质世界长期发展的一个阶段，是在社会历史中不断发展演变的。实践的主体是人民群众。“三下乡”是大学生社会实践活动在新时期的深化发展，是促进农村两个文明建设的有益补充，具有重要的现实意义和长远意义。实践出真知，社会实践活动是大学生活的重要组成部分，培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，提高大学生的综合素质，也是检验所学理论知识的标准，社会实践不但为大学生提供了一个发挥自己才能，展现自己风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯，更是一个大学生进入社会，走上工作岗位前的演练场地。了解国情是年轻人的首要任务，这就需要放眼96万平方公里的土地、对占人口8%以上的农民有所了解才行。学生利用假期时间参加“三下乡”社会实践活动，这样可以使同学在实践中更好的认识国情，贴近社会，从而确定比较正确的人生前进方向。作为高校教育者，如果能引导大学生将强烈的使命感转化为学习、服务、实践、奉献等实实在在行动，把行动变为责任，将会使大学生在人生轨迹上树立起更高的起点。
学生调查问卷报告 篇5
一、调查的目的:
写作是用丰富的语言对物品进行描述，是人和人之间进行表达和交流的重要方式，可以综合体现一个人的语文素养。但在实际的语文教学过程中，学生们往往对写作表现出恐惧、头痛，不能准确描述作品的形体特征，不能完整表达自己的思想情感，看到题目，觉得无内容可写，无处下手。就是勉强上交的作文也毫无真情实感，内容枯燥无生趣，更有甚者直接抄袭下来直接上交。为了改善这种局面，为了培养学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，我校课题组以习作课堂教学为研究载体，开展了探究小学生生活化习作的研究。目前已进入课题开题阶段。为了更科学、准确反映实验有效性，为今后进行推广提供依据，课题组对学校部分学生进行小学生作文调查问卷工作。
二、调查的内容:
本次调查问卷主要是三、四、五年级学生。问卷内容比较全面地了解了学生作文学习的现状并进行了调查分析。
三、调查的方法及对象:
1、调查方法：
调查采用不记名问卷的方法。三、四、五年级每班10份，共计30份，回收30份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。
2、调查对象：
xx小学三、四、五年级学生。
四、调查结果与分析：
1．学生对待写作的态度以及动机。
在30份问卷中，只有少部分学生认为作文是一种享受，能将自己的文采展现出来，得到老师和家长的表扬，而大多数学生是迫于无奈，老师有布置才写。
2．学生写作形式以及素材的积累
在30份问卷中，大多数学生喜欢写读书笔记，但不能灵活运用。学生有很多东西想写，但不懂怎么表达出来。作文时总感觉没东西写，不知道写什么。在素材积累方面，只有少数学生作文材料来源于自己生活中经历的或看到的，更有大部分学生作文材料来源于借鉴范文中的材料。
五、存在的问题:
1、部分学生写作文主要是为了完成老师布置的作业。
2、较大部分学生虽能够积极进行课外阅读摘录笔记，但是不能够灵活运用到写作中。
3、大部分学生作文构思困难，语言组织能力困难，内容不够丰富，语言不够优美，只是直白的表达，内容干巴。
4、学生观察生活、写出真情实感的能力有待加强。
学生的学习方法调查报告 篇6
一、调查的时间
调查时光：20xx年xx月xx日
二、调查对象
调查对象：灌南县第二实验小学六（1）班学生
三、调查办法
调查办法：本次调查办法为抽样问卷调查法，以笔答问卷的形式举行调查，共发问卷50份，回收问50份，有效问卷50份。
四、调查结果
本次问卷涉及灌南县第二实验小学六（1）班学生数学学习效能感问卷，旨在大致了解儿童数学学习的自信程度，反映出影响他们现有数学学习的可能因素，我们能了解儿童数学学习状况，分析形成他们现有数学学习状况的可能影响因素，从而举行有针对性的指导。对于预习，有55%的学生能主动学习，有%的学生是在老师的要求下预习，还有%的学生不举行预习；在课堂中75%的学生在做好作业后能自主的举行检查，课后作业65%能按时完成；在学习上对于不懂得地方40%的学生从书本上寻答案，3%的学生问老师，的问同学；对于学过的内容6%能经常及时复习，大部分都掌握；在小组合作中60%能踊跃发言，3%的有时发言；80%的学生认为老师的讲课时光合适；课堂上学生希翼老师讲为主，自学为辅的占%，独立支配学习时光为35%，自己学习的占2%；遇到困难的题目45%的学生问老师和同学，%的学生有时自我检查和自我评价，惟独20%的学生经常自我检查和自我评价；%的学生对学习比较有把握，30%需要再努力，2%充满信心；对于课堂上没有老师6%的学生看自己喜欢的课外书，%自学课本。
五、结果分析
从上述分析中，可以看出六年级学生缺乏独立解决问题的能力，缺乏自主学习的办法和经验，依靠性强。总是想依赖外界的力量来解决问题，而不是自己想方法解决。学生也比较懂事，对于最后的两个问题，学生能体味到老师的辛苦，
也比较喜欢上课，对于听懂后还能继续听课。对存在的问题，结合现实状况，需从以下几个方面改进：
1.教师在教学实践中，要积极探究培养学生自主学习的指导策略，利用课堂教学和课外学科活动有针对性的训练学生独立解决问题的能力。
2.教师要充分发挥学生的主动性，体现学生的主体地位，转变自己角色，使自己成为学生学习的指导者、合作者、研究者。
3.教师要教给学生学习的办法，并采取有效措施，循序渐进地培养学生的学习自觉性和意志力。
4.和家长多沟通，多鼓舞学生自主来解决问题。
六、下一步研究重点：
传统课堂上老师的某种固守会让学生失去了灵性，让学生的思维断了翅膀。要想解决以上问题，数学日记可以补充这份“缺憾”。我想让六（1）班学生写数学日记。通过数学日记可以培养学生的数学“问题意识”、培养孩子的数学敏感性，形成孩子解决问题的能力。“数学日记”作为一种学习办法，能显著提高学生的数学学习效能感，更作为本次实验中了解和研究现象不可或缺的重要手段。数学日记不拘泥固定的形式，学生通过写日记的方式，容易寻到产生震撼的着力点，播下思维的种子，对课堂资源举行二度开辟，领悟数学思想，提升数学素质，培养学生的自我评价与反思的能力，开启数学智慧。力求数学日记能让学生做到：
1.在写与思中开启数学的思维；
2.在思与辩中升华数学思维；
3.在启与思中渗透数学思想。